20句勤学苦读的文言文精选
1、匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛(照明)。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终(匡衡)成为了大学问家。
2、端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。
3、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声
4、(蔺仁基)因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？”
5、译：我会牵着你的手，和你一起老去.
6、A.就闾里士人家借而读之B.及其稍长，而家无书读
7、莫等闲，白了少年头，空悲切。书山有路勤为径，学海无边苦作舟夜久语声绝，如闻泣幽咽。
8、《古文观止》中选有两篇归有光的散文，《吴山图记》和《沧浪亭记》，都是短而精的古代散文(每篇大约都是300字左右)。啥是“观止”？就是“好到头了”呗！意思是：读了这些散文，别的就不用看了！
9、寓意只有勤学苦练、专心致志、肯下苦功夫，才能取得成功。《欧阳苦读》欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻(dí)画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾(lǘ)里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。大意。欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便到乡里的读书人家去借书来读，欧阳修有时借此进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只致力于读书。从小写的诗、赋文章，下笔已有成人那样高的水平了。
10、目不能两视而明，耳不能两听聪。螣蛇无足而飞，梧鼠五技而穷。
11、曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。(张光祖《言行龟鉴》)
12、不愧于人，不畏于天。
13、读书，读好书，多读书。读书是相伴终生、终身受益的好事，一本书就是一个世界，书是你最好的朋友，特别是在你感到不顺利时，书可以给你勇气、力量、智慧。同学们，在新的学期里，多读书读好书，让自己更上一层楼！
14、韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮绳把写书的竹简编联起来，就叫“韦编”；三：概数，指多次；绝：断。孔子晚年喜欢研究《周易》，编撰《系辞》《象辞》《说卦》《文言》等解说《周易》的《易传》。由于反复阅读《周易》，以致编联简册的绳子多次断开(见《史记·孔子世家》)。后泛用以形容勤奋读书。
15、 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。——陆机
16、射者折矢弃弓，誓不复射
17、用现代汉语翻译下面的句子。
18、世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。
19、如月之恒，如日之升。
20、问渠那得清如许，为有源头活水来——宋.朱熹《观书有感》
40句勤学苦读的文言文精选
1、 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子
2、为下面的故事作衬托，突出他“仁心爱物”
3、比起他入选《古文观止》的《吴山图记》和《沧浪亭记》，700多字的《项脊轩志》算是长的了。然而它依然具有归有光散文朴素简洁、言简意丰的特点。
4、孤：小时候失去父亲。
5、从文中我们看到，他的妻子是在他写下这篇散文前半部分之后的五年，才嫁给他的。他没有直接说他们是多么恩爱，只是淡淡得说他妻子在项脊轩学写过字和向他请教过历史知识；然后，转述妻子回娘家时妹妹们好奇询问他家的项脊轩；再然后，因为妻子去世，项脊轩有破损都不去修补了；再再然后，只说自己卧病无聊之下又重修，修是修了，但是不常去了……
6、解释文中加点的词语
7、少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
8、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——晋.陶渊明《杂诗》
9、C.而两狼之并驱如故D.自钱孔入，而钱不湿
10、执子之手，与子偕老。《诗经·国风·邶风·击鼓》
11、(1)猫善捕鼠及鸡()
12、(2)衡乃与其佣作而不求偿
13、少儿时期的欧阳修养成了爱读书的习惯。读书破万卷，下笔如有神。古往今来，因苦读而成才、而名传千古的名人轶事很多，有重要的教育意义。
14、表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚
15、至今我依然清晰记得，当读到“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”，我一下子联想到小时候我一放学，我奶奶那张慈爱关切地追问：“饿坏了我的宝了吧？”——课堂上，我是怎么躲在课本后默然泪下的……
16、荻：多年生草本植物，与芦苇相似。
17、世上岂无千里马，人中难得九方皋——宋.黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》
18、那时候我奶奶还在，因为高中寄宿，要两个周才能见到她。现在——我好羡慕那时候哭完了还能回家见到她……读到这一句我依然会哭，不过不用再躲避了！(泪奔中)
19、所以车胤想在晚上利用“囊萤”来看书，几乎是不可能实现的。
20、唐代李密听说包恺在缑山，前往拜访。他骑着牛，在牛角上挂上一卷《汉书》，边走边读。越国公杨素在路上见到他，拉着马缰绳从后面跟着他，说：“什么书让你勤奋到这种地步？”李密说是《项羽传》。杨素于是与李密谈论，认为他是奇才(见《新唐书·李密传》)。后来用“牛角挂书”比喻勤奋读书。
60句勤学苦读的文言文精选
1、译文：这两句诗借梅花傲雪迎霜、凌寒独放的性格，勉励人克服困难、立志成就事业。
2、欧阳修在四岁时失去了父亲，家中贫困没什么财产，欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的文章，让他学习写诗。等到欧阳修年龄大些了，但是家里没有书可以读，他就到乡里的读书人家里去借书来读，有时借此机会抄写下来。书还没有抄完，就已经能背诵其中的文章了。欧阳修就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力于读书。他从小写的诗词文章，就像大人写的一样有文采。
3、用现代汉语解释文中的画线句
4、学向勤中得，萤窗万卷书。
5、文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？
6、最大的可能就是，当时的车胤和孙康的确是家庭贫穷，他们二人都通过各种方法苦读多年，最终通过读书而功成名就。他们的后人或者后世人为了激励家里子弟刻苦学习，所以编造了这个故事，希望子弟们向他们学习，以此为榜样。
7、(3)天亮才让邻舍子离开，表现他的周到
8、又如，“惟耕作是务”，意思是“只致力于耕作”。“惟利是图”，意思是“只贪图利益”。“惟命是从”，意思是“只听从命令”。
9、为之，人也；舍之，禽兽也。故书者，政事之纪也；诗者，中声之所止也；礼者，法之大分，类之纲纪也。
10、但显然这也是不可能的。因为如果有月光、星光或者好邻居的话，直接用这种光源提供的光就行了，干嘛还要多此一举的来“映雪”？
11、这则故事，给你的启发是什么？
12、去妻子不要担心没有好的媒人，书中自有良妻贤母。
13、解释文中加点的词语。
14、晚上连着白天。形容勤奋工作或学习。《庄子·至乐》：“夫贵者，夜以继日，思虑善否。”孟轲《孟子·离娄下》：“仰而思之，夜以继日。”
15、晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。
16、例：家庭(母亲的)教育，会影响人的一生
17、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟戢者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
18、①靠近②有时；以至于
19、信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。
20、青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
80句勤学苦读的文言文精选
1、原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
2、A.就本文而言，欧阳修值得我们学习的品质还是勤学苦练，专心致志。
3、说“惟……是……”：这是文言文中的一种固定格式。上文“惟读书是务”中，“惟”同“唯”，解释为“只”，“务”指“致力”，“是”无义，句意为“只致力于读书”。
4、B.欧阳修的成功除了自身努力之外，还有家长和环境方面的原因。
5、白话文：欧阳修四岁时父亲就去世了，欧阳修的母亲就用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。还教给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。
6、另外我们还要学习引用典故的方式，增加文章的“厚度”。仔细解读文中的“下帷绝编”，你有什么收获？是的，我们自然而然地想到了“囊萤映雪”“凿壁偷光”“韦编三绝”等有关勤学苦读的故事。
7、《司马光好学》一文中“司马光”与“众兄弟”的对比；《桓荣勤学不倦》“元卿”与“桓荣”的对比；“桓元卿”前后态度的对比。这些都是让人物形象更鲜明的“妙招”所在。
8、本文由于深入生活，感情真挚，很容易引发读者的共情、共鸣，形成强大的感染力。这股力量，许多人在语文课本中初次读到的时候，就应该领教过了。
9、螾无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴，无可寄讬者，用心躁也。
10、君子之学也美其身，小人之学也以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。
11、月出皎兮，佼人僚兮。《诗经·国风·陈风》
12、因谓曰：“吾等独无愧耶。”
13、二：娘家的妹妹们为什么要询问姐夫的书房项脊轩，是不是在调侃姐姐和姐夫的恩爱？
14、林有朴樕，野有死鹿。
15、对文章有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是()
16、施薪若火就燥也；平地若水就湿也。草木畴生，禽兽群焉。
17、奋发向上的没什么积极向上、不卑不亢的有
18、人人心中有！情真才能意切！
19、(作者)王贞白(朝代)唐
20、(1)耐心了解情况，表现他的宽容；
100句勤学苦读的文言文精选
1、我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。
2、(注释)①闾里：街坊，乡里，民间。古时候二十五户人家称作一闾。
3、归有光的文章打动人，首先就是它的核心价值观被读者认可。而任何作者的文章想打动读者都要具有这一点(谁也不能单靠强大的文字功夫颠倒黑白)。反应到这一句上，就是一个男人对死去的妻子念念不忘，是大多数读者认可并愿意赞赏的(林生斌打造这种人设大发横财，就是抓住了人们的这种价值观的心理)。在这种认可基础上的感动，因为发自内里而分外强健，感动自然更会强烈上几分！结论以上，就是襟亚对于《项脊轩志》最后一小节，之所有具有的强大感染力进行的文学和心理两个方面的总结。
4、古代污染少、自然环境比较好，萤火虫可能的确比较多，但要想抓住萤火虫，可就没有那么容易了。车胤如果随随便便的就能抓住一把萤火虫，有此本事的话，他家也不会如此贫穷了。
5、匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿④。主人怪⑤问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
6、司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”(选自宋?朱熹《三朝名臣言行录》)
7、司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
8、光阴在流转中丰盈了年轮
9、故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎！积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积蹞步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
10、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
11、译：当初离家出征远方，杨柳飘扬春风荡。如今归来奔家乡，雪花纷飞漫天扬。
12、关于《项脊轩志》最后一句“越不说破越沉痛的”感动。
13、我们不妨对照自查，我们的“学”合乎君子之道吗？经常如此自问，相信我们的“学”会更有“道”有“效”。
14、常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
15、司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，就去玩耍休息了；(司马温公却)独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止，(由于)读书时下的力气多，收获就长远，(他)所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马温公曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多了！”
16、逢事独为贵，历代非无才——唐.陈子昂《郭槐》
17、读《桓荣勤学不倦》，请同学们关注“嗤”“笑”“叹”这三个动词的使用，思考描写“桓元卿”这个人物形象的作用是什么？
18、下列句子中加点词“而”的用法与例句相同的一项是()
19、有狐绥绥，在彼淇梁。心之忧矣，之子无裳。有狐绥绥，在彼淇厉。心之忧矣，之子无带。有狐绥绥，在彼淇侧。心之忧矣，之子无服。
20、有所失，才有所得，不可因小失大。(或：当事物必须加以取舍时，应该“两利相权取其重，两害相权取其轻”，将损失降到最低，获益力求最大)