教育名人名言(其一)
1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
2、教学改革我认为最主要是两个改革，一个是管理制度的改革，一个是教学内容的改革或者叫管理的改革和业务的改革。要处理好管理制度的改革和教学内容改革的关系。
3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
4、重视礼仪教育、重视对孩子的独立性培养、重视孩子适应力、创造力培养、注重孩子合作力、专注力等24个力的培养，跨世纪蒙氏教育着重培养孩子在幼年时期的综合能力，使孩子在自由、轻松、快乐的环境中学习、成长，从而学会生活、学会学习、学会工作、学会创造、学会社交。父母在教育孩子的同时也要注重孩子综合能力的培养，同时力图从改变自己做起，以下这十一个方面或许会对你教育孩子会有启发。
5、职业学校如何开好家长会
6、接手一个新班怎么办？
7、10培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
8、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
9、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
10、教务处是“天下第一大处”，教务处长也是学校的一个门面。教务处工作的灵魂是什么，可以说质量就是教务处的灵魂，或者说提高质量是教务处的灵魂。
11、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
12、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
13、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
15、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
16、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。
17、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
18、大改革、大发展后，我国高等教育进入了大提高阶段。过去主要是“改革——做大”，现在主要是“改革——做强”。
19、余国良老师与青年教师谈成长
20、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
教育名人名言(其二)
1、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
2、达尔文在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基不要在已成的事业中逗留着！巴斯德学习永远不晚。高尔基少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
3、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
4、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》
5、教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校的永恒主题
6、学校的自主办学并不等于学校自由办学，是应该依法办学，依照教育规律办学。
7、孩子成功教育从好习惯培养开始。——巴金
8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，
9、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
10、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——教育实践家苏霍姆林斯基
11、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼
12、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
13、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
14、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
15、先学会做人，再学会知识。
16、什么叫素质？……多年来，我总感觉到，光讲知识能力不够，或者说我们培养学生的过程中还有一样东西，能使知识和能力更好发挥作用的东西，这个就是素质。知识、能力、素质是我们高等教育里的三个要素。
17、有所尝试，就有所作为。
18、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
19、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
20、高等教育科学研究，要结合高等教育的学科特点来开展。高等教育是涉及多学科的一个领域，……但多学科的研究不是混杂的研究，最终要落脚在高等教育上，要解决高等教育中的真问题。
教育名人名言(其三)
1、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
2、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基
4、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特人不能孤独地生活，他需要社会。——歌德单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索
5、高等学校要办出特色，学校办出特色是深化教育改革的重要内容；只有多样化的高等教育，才能使中国的高等教育繁荣；要加快建设具有中国特色的高等教育；中国特色高等教育理论体系不能简单与国际接轨；高等教育发展应该是国际视野、中国道路。
6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
7、高等教育要培育高水平的专家、学者，这是建设一流大学、高水平大学的重任，是一流大学、高水平大学的标志。
8、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
9、意欲的培养是教育的关键。
10、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。
11、教育的领导不是一个凭经验的领导，应该是一个科学的领导。一个大学的校长应该是教育家，至少应该高度重视教育科学的发展，否则很难说是一个成熟的校长。不重视教育科学研究的校长不是成熟的校长，没有先进的教育思想就不可能有高水平的高等教育。
12、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
13、养子莫徒使;先教勤读书。作者:《对联集锦》
14、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
15、国将兴，必贵师而重傅。作者:荀子
16、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
17、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——教育实践家苏霍姆林斯基
18、经远清同志同意并审阅，经过仔细筛选，笔者精心提炼了他讲述较多影响较广的一些重要语句，并根据远清同志对自己教育人生的总结，按情结、情怀、情愫、情缘四部分进行了粗浅归类，请大家批评指正。
19、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
20、儿童的生活，是一面社会的镜子。
教育名人名言(其四)
1、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想象。
2、办好大学，需要大楼和其他基础设施，但关键是师资，是师资队伍的数量和质量。所以采取紧急的特殊措施，补充教师、培养教师，是提高质量的当务之急，更是我国高等教育能够持续发展的当务之急
3、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
4、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知
5、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
6、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦
7、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
8、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
9、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
11、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
12、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
13、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
14、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
15、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
16、学习不一定成功，不学习一定不能成功。
17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
19、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
20、文化素质教育要与教师文化素养的提高相结合。没有高素质的教师队伍就不可能培养出高素质的人才。提高教师文化素养迫在眉睫。高水平教师队伍的体现是方方面面的，但师德是灵魂。我们实施的是素质教育，教师不只是要有传授知识的本事，而且要学会育人。
教育名人名言(其五)
1、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
2、素质教育最初的思想源头是提高民族素质和提高劳动者的素质，这也是我们改革的根本目的。
3、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
4、生活即教育，社会即学校，教学做合——陶行知
5、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
6、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
8、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
9、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——乌申斯基
10、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。
11、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
12、素质教育思想是完全根植于我国教育实践的、具有中国特色的教育思想，远清同志曾是我国高等教育实施素质教育的重要推手，并始终对其情有独钟，提出了许多独到见解。
13、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
14、为中华之崛起而读书——总理周恩来
15、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
16、高等教育“从精英教育走向大众化教育”，这个提法值得思考。我们大众化之后不能否定精英教育。大众化教育阶段应该说是培养人才的模式多样化，但大学的办学质量一定要保证。
17、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
18、教育思想观念的改革是高等教育事业发展的先导。教育思想和观念决定着大学的人才培养模式，影响着大学的专业设置、教学内容和教学方法，直接关系到人才培养的质量。任何一个时期高等教育的改革，必须把确立一个合乎教育规律、反映时代特征的教育思想和观念放在重要位置，这样改革才不会迷失方向、误入歧途。
19、来源|微言教育(ID：jybxwb)，内容来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)
20、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。