二十条精选苏霍姆林斯基经典名言
1、教师的言语素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。这也是合理利用教学时间的重要条件。如果教师本来没有把概念讲清楚，以后又要进行无数次的复习，那要浪费多少时间啊！
2、教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。
3、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。
4、苏霍姆林斯基的经典语录
5、面朝书籍，把心敞开
6、人是世界上一切财富中最巨大的财富。
7、能运用知识了，才算掌握知识。(《苏霍姆林斯基选集》第330页)
8、应该严格挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
9、没有美的教育，就不可能有完整的教育。
10、重复：将新数5510按以上算法重复运算，可得到新数：1
11、教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。
12、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。
13、不要忘记在培养集体的工作中有这样一条非常重要的规律：教师对集体所做的教育工作越多，对集体越敏感、越温情、越和善，这个集体就越是能够成为一支坚不可摧的教育力量。
14、馆藏地：社会科学文献中心
15、育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。(第五卷499页《没有惩罚的教育》)
16、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。
17、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
18、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
19、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)
20、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
四十条精选苏霍姆林斯基经典名言
1、要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的东西。(《给教师的建议》第198页)
2、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
3、你们生下了孩子，一定要记住，从孩子能用自己的眼睛看见五彩缤纷的花朵或玩具时，能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时，就应开始培养孩子的智慧。在这个期间，人有多少心力投入到孩子的意识中去，那么他将来就带着相应程度的智慧、聪明进入学校。
4、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
5、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
6、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)
7、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)
8、一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，那么，就不能称其为学校。(《帕夫雷什中学》第28页)
9、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)
10、——斯大林教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
11、教师的威信是教师智盟和思想的结晶，是使集体树立尊重自己的理想、原则和信念的能力。只有和谐一致，即前面所讲的教师言行一致，才能使教师树立起成为巨大教育力量的威信。教师的活动(指成为学生榜样的活动)是建立自己威信的基础。
12、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
13、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
14、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。
15、大教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
16、教育素养这一重要品质的第一个标志，就是教师的话直接诉诸学生的理智和心灵。
17、应当教育孩子们，特别是少年们能主宰自己的良心，能够管束住它，那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。(第二卷364页《怎样培养真正的人》)
18、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。(第二卷214页《怎样培养真正的人》)
19、教师是老一代人与年轻一代人之间的连结环节，他应该跳板而已。如果你们看到某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。
20、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
六十条精选苏霍姆林斯基经典名言
1、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。
2、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
3、领导学校工作的秘诀之就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。(苏霍姆林斯基选集第576页)
4、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。
5、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。(单行本《爱情的教育》43页)
6、能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方面、新的特征、新的细节，——这是创造性的态度的一个重要条件。(《给教师的建议》第496页)
7、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
8、要迫使自己每天阅读，不要今天拖到明天。今天丧失的东西，明天是绝对无法弥补的。
9、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)
10、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
11、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)
12、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。(第二卷74页《给教师的100条建议》)
13、一向使教育者感到不安的是：大多数棘手的、困难的问题都同教育少年有关。少年时期被称为是“困难的”年龄时期，这并不是偶然的。它难在少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现，然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外力。成人旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。(第一卷376页《学生的精神世界》)
14、课——首先是具体的儿童。(《给教师的建议》第214页)
15、教师的任务在于，鼓励学生从事有趣味的、富有创造性的劳动。智力和体力在这种劳动中的结合，正是使年轻一代得到思想锻炼的条件，同时也是培养他们参加生产劳动的前提。
16、为别人做好事，你就得到了最宝贵的幸福。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)
17、财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。
18、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
19、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
20、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
八十条精选苏霍姆林斯基经典名言
1、父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。
2、推荐人：甘肃教师学苑编者
3、自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。(《给教师的建议》第458页)
4、请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
5、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集》第608页)
6、使孩子成为细腻、善良和温柔的人很重要：我们努力使每个男女学生不仅成为坚强、勇敢的人，而且还要成为温情、亲切、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强，越富有成人的性格，使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操。
7、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
8、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)
9、人并不是自己的情感冲动的奴隶，而是它们的主人。(《给教师的建议》第378页)
10、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
11、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基
12、教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中。(《苏霍姆林斯基选集》第843页)
13、生活中从来没什么是不劳而获的，除了长肉
14、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
15、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
16、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
17、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
18、教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。
19、对健康的关注——这是教育工作者首要的工作。(《苏霍姆林斯基选集第138页)
20、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。
一百条精选苏霍姆林斯基经典名言
1、道德观念、观点和习惯都跟情感紧密相连。情感，形象地讲，这是高尚行为的土壤。哪里不注意细心关切地去感知周围世界，哪里就会产生漠然无情的人。
2、观察和感受周围世界的美，是理解和感受生活的喜悦和生命美的主要源泉之这也使我产生这样一种不可逆转的坚定的思想：世界、大自然和美的生命是永恒的，而在这永恒的生命中，我个人只能活在大自然指定给我的那么一段时间。要使每一个人在少年期就考虑到应当怎样来度过自己的一生，这是非常重要的。我们要教育人珍惜生命，也就是珍惜人、爱护人、保护生命。
3、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
4、教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉之中做出相应的变动。(《给教师的建议》第222页)
5、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
6、世界名人名言100条精选
7、对美好事物的向往，是在理智而高尚的思想影响下产生的，而不是从儿童的大脑中自发地产生的，它需要灌输。
8、把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。
9、我们通常把劳动称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集第341页)
10、教育者、母亲和父亲对孩子道德敏感性的关心，对孩子感受长辈教诲的每一言词的关心，应当表现得特别明智。必须在孩子们身上发展和加深这种敏感的人的品格。
11、照亮.DeeMcIntosh摄影
12、——苏霍姆林斯基要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
14、真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。(第三卷237页《我把心给了孩子们》)
15、你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。(苏霍姆林斯基选集第680页)
16、美是人的道德财富的源泉。(《帕夫雷什中学》第440页)
17、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
18、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
19、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
20、让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。(《给教师的建议》第478页)