泰戈尔歌颂老师的诗歌(第一篇)
1、农村幼师并不比别人低矮，
2、他们铁石心肠，为教育不顾一切;
3、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；
4、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
5、编织成您日夜期待的亮丽彩虹
6、有的人在白天流涌着眼泪，有的人把眼泪藏在幽深的黑暗里。
7、“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由前两句抒发离别之情转入抒发报国之志。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。
8、老师的“师”是历史的“史”，
9、犹如一朵朵的菊花美丽地盛开
10、小时候我就想过错误和真理是对立关系吗？是的，今天我从泰戈尔的诗里找到了答案，的确如此！
11、您是春，悄悄催发理想的嫩芽，
12、祝福你热爱这个世界，真正活在这个世界上。
13、您的心灵最柔最脆，但您依旧一一挺过。
14、轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。
15、“人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
16、我们也是在祖国的沃土里播种希望．
17、你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。
18、我曾记得您那沾满粉末的双手，
19、无论严寒酷暑，辛勤劳动
20、译文：老师整天站在三尺讲台之上，用他的三寸不烂之舌，拿着小小的粉笔传道授业解惑，致力于培养大量优秀的人才。
泰戈尔歌颂老师的诗歌(第二篇)
1、伴随我们不断地向前探索。
2、燃烧了自己，照亮了别人
3、一位好老师，胜过万卷书。
4、每个词语都带着您思想的体温
5、《新月集》，诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。它的特殊的隽永的艺术魅力，把我们带到了一个纯洁的儿童世界，勾起了我们对于童年生活的美好回忆。
6、鸣沙石室佚书太公家教(清)罗振玉
7、教师的春风，日日沐我心
8、每当孩子们活动的时候，您总是率先示范，
9、因为有您，世界才会如此文明。
10、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。
11、有一年，泰戈尔旅居在外，因太过思念妻子，便写了一首让人感动至极的《假如我今生无缘遇到你》。
12、不论平地与山尖，无限风光尽被占。
13、完全理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，会叫使用它的人手上流血。
14、即便如此，泰戈尔也并没有像其他人因为“凑合”的婚姻而消极对待，而是“坦然接受”，有担当地负起作为丈夫的责任。
15、天空中不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。
16、栋梁砥大厦;桃李芳九州。
17、不要让时光在黑暗中逝去。
18、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。
19、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
20、幼儿教师诗歌――农村幼师的心声
泰戈尔歌颂老师的诗歌(第三篇)
1、吹黄了大地，唤金了稻谷，
2、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
3、Itisinourlove
4、读万卷书，行万里路刘彝
5、释义：春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。赞美老师无私奉献为了教育事业牺牲了自己的一生的高尚品质。
6、桃礼不言，下自成蹊
7、我要把世上最美好的一切送给最值得的你。
8、九月我们不敢遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅
9、Layyourhandonhishead,andpraythatthoughthewavesunderneathgrowthreatening,yetthebreathfromabovemaycomeandfillhissailsandwafthimtothehavenofpeace.
10、九月我们依然在课本里成长
11、却不知道这香气是从我身上来的。
12、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
13、我便要突然地再落到地上来，
14、老师像园丁，桃李满天下；
15、(1)人物对话富有论辩性。戈拉积极发表自己的见解与别人争论，有助于揭示人物性格和内心思想。(2)人物形象的鲜明对比。戈拉与毕诺耶，戈拉与哈伦的对比更深刻地刻画出人物形象。(3)优美的抒情格调。在描摹戈拉的言行时，伴随着作者的强烈抒情。
16、教育战线上也大展风采，
17、哺育了春日刚破土的嫩苗。
18、一日为师，终生为父
19、本文为西安交通大学幼儿园原创作品，
20、你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。
泰戈尔歌颂老师的诗歌(第四篇)
1、您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。
2、上海高考语文阅卷组组长周宏：记叙文“博”高分有何不可
3、有人说，老师真神圣，天地君亲师，您位列五行。
4、在群星之中，有一颗星是指导着我的生命通过不可知的黑暗的。
5、老师，您是明灯，为迷失方向的孩子找到回家的路。
6、似乎正排着我们在校园中的.队列
7、解释：白话意思是绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
8、我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
9、让学子们培养教育成栋梁
10、九月十日桂花香，三十三年遍地芳。
11、圣人无常师。——韩愈
12、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。
13、“他们用沙子建造房屋，他们用空贝壳游戏”；
14、您是我心中的一座灯塔，
15、听惯了，每个早晨的声声问候；
16、其实，泰戈尔笔下的大自然都是和人相契合的，不是为写自然而写自然。
17、转换视角，挖掘作品内涵
18、我就是一朵洁白的浪花，
19、泰戈尔是婴孩，是探险家，是热恋中的青年，是满头银发的老朽。更多时候，他只是一个无名的过客，为世间万物记下灵光一动的瞬间，然后微笑着离开……他集灵感与思索于短小精悍的三言两语之中，以此展示自己复杂而又统一的身份，这便是闪烁着理性与灵性的“哲理之歌”——《飞鸟集》。
20、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
泰戈尔歌颂老师的诗歌(第五篇)
1、我采了你的花，呵，世界！我把它压在胸前，花刺伤了我。日光渐暗，我发现花儿凋谢了，痛苦却存留着。
2、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
3、《吉檀迦利》是印度作家泰戈尔创作的诗集。这部宗教抒情诗集，是一份“奉献给神的祭品”。泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。泰戈尔凭借该作获得1913年诺贝尔文学奖。
4、“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”你说我们的存在是一个永久的神奇，我们有幸来到世上，不如让爱，充实人间。
5、理想的书籍是智慧的钥匙列夫托尔斯泰
6、能照亮我们的心灵。歌颂老师的诗歌5老师，您像一座拱桥，
7、按照真理的方向，向前冲吧！冲出那本属于我们自己的光辉！
8、曲博秦老师的《把祖国搂进明月》让老师们感叹此生无悔入华夏，来世还在种花家。
9、老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
10、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
11、拉宾德拉纳特·泰戈尔(RabindranathTagore，1861年5月7日—1941年8月7日)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
12、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！
13、真心表扬您的孩子，培养他们自信。
14、九月我们不敢遗忘是谁在迷茫里指引方向
15、举世不师，故道益离。——柳宗元
16、我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，
17、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
18、《飞鸟集》创作于1913年，一部分诗是来自泰戈尔的孟加拉文格言诗集《碎玉集》(1899)，另一部分则是由泰戈尔在1916年造访Japan时的即兴英文诗作。
19、天净沙六首老师匡焕学(佚名)
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