杏林子名言(Ⅰ)
1、赞叹—称赞舒服—舒畅疑惑—疑问
2、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名
3、大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火
4、志当存高远。——诸葛亮
5、来源｜新闻晨报作者｜张莱
6、约摸—大概流畅—通畅安静—宁静
7、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤
8、贫不足羞，可羞是贫而无志。
9、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》
10、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——
11、情景—情形吩咐—嘱咐饶恕—宽恕
12、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。
13、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子告子下》
14、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇
15、你们的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。
16、《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
17、读书补自然之不足，经验又补读书之不足。——培根
18、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 ——郑秀芳
19、世界上有着好多梦想。但梦想都比较难以实现。所以大家都可以有很多的理想去实现。——家驹
20、有了这样的前置性小研究，如何让小研究为课堂服务，真正起到让学生的前置性小研究有价值呢？我是这样思考的。
杏林子名言(Ⅱ)
1、可惜，才华横溢的三毛终归没能跨过一叶障目的悲伤和痛苦，用逃避来面对现实，十分可惜！作为好姐妹，杏林子含着泪水写下了回忆三毛和荷西的文字，同时也不无责怪的说，这么做首先伤害的就是深爱自己的家人，这样选择归宿不可效法！
2、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 —— 陶铸
3、朗诵|苏卢奕(浙江湖州)
4、检验一个人的理想之果如何，不是看他从社会上得到什么，而是看他给了人类什么。——王伯勋
5、读书百遍，其义自见。——《三国志》
6、★青春励志的名人名言大全
7、理想大学：北京师范大学
8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第
9、后来，杏林子用她的坚韧走完了她63岁的人生。而她的好友，四肢健全、才华横溢的三毛，却选择了用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。
10、“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃
11、这是一首词，“忆江南”是词牌名。①江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
12、找个理由让自己再努力一会儿，好好学习，重新做人！
13、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
14、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
15、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰
16、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。
17、这种信念是空的，只因生命在继续才盲目地产生信念。——乔·桑塔亚那
18、生命的定义就是拥有明天。日历可以让人一页页地翻，它能带给你触手可及的期待，每一页日历后面的“明天”都是崭新的，任由你描绘的。生命的意义就在于此：为了创造每一天，我们为今天而努力，也为了明天而期待。《流浪地球》中，在世界末日来临时，希望是最宝贵的东西，正是为了生的希望，才能活下去。红军长征时，"雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮”。恶劣的环境,贫乏的物资,但还是有一种信念让他们第三次北上。"牛皮腰带三尺长,草原荒地好干狼,开水煮来别有味,野火烧熟味更香"。这就是他们的奢望,也是凭借半截腰带的信念走出了这死亡之海。革命的热情支撑着他们走过艰难,走过凶险,走出了一片蓝天。满怀希望，乐观的思想，积极向上的精神，是珍爱生命的真谛。
19、与有肝胆人共事，从无字句处读书。
20、《纪昌学射》寓意是：无论学什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练。
杏林子名言(Ⅲ)
1、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
2、带着这样的好奇再次走近生本，去了解、去尝试着践行，我发现自己喜欢上了生本的课堂。2015年底，我校被确定为兰州市城关区“生本教育”的实验学校，怀揣着对语文生本课堂的热爱，我也率先在班级进行了生本教学的实践，进行小组建设、鼓励孩子们大量阅读、给孩子们布置前置性小研究……
3、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
4、违抗—违背应付—应对凶恶—凶狠
5、她说：“杏林子在面对多年的疾病时，从未气馁，反而对生命充满信心，这种强烈的求生意志，激励了许许多多的人，使他们更积极地对待自己的人生。”
6、天下无难事，惟坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴
7、不吃饭则饥，不读书则愚。
8、读书贵神解，无事守章句。
9、◎杏林镇｜关于“马超岭”你所不知道的事！
10、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川
11、不负光阴不负自己，不负被爱不负所爱。
12、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
13、足行万里路，胜读万卷书。——书摘
14、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
15、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。——牛顿
16、赫拉克勒斯：富有同情心和正义感
17、人就是人，是自己命运的主人。
18、人要是惧怕痛苦，惧怕种.种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭
19、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。(海伦凯勒)
20、信念是储备品，行路人在破晓时带着它登程，但愿它在日暮以前足够使用。——克罗连科
杏林子名言(Ⅳ)
1、好友的母亲出门倒垃圾，一辆急驶的摩托车猛然撞击，就此倒地不起。这位伯母原本有心脏宿疾，家里随时准备着氧气筒。然而万万没有料到，她是用这种方式离开。子女完全不能接受，哭着说：“妈妈一句交代都没就走了！”他们以为，妈妈即使心脏病发作，也总还有时间跟他们说说话，交代几句，怎么可以一声不响就走呢？其实，他们忘了，妈妈每天都在交代。就跟天下的母亲一样，无非都是“注意身体，小心着凉”、“不要太累，少熬夜，少喝酒”、“好好念书，别整天贪玩”……
2、说「吃亏就是占便宜」的，多半不是吃亏的人。(杨宗润)
3、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的`宏大志愿。
4、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
5、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇
6、人生格言：士不可以不弘毅，任重而道远。
7、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
8、据说两个好姐妹之间，曾经发生过这样一个故事：
9、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
10、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
11、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。——陀思妥耶夫斯基
12、凡是自强不息者，最终都会成功。——歌德
13、这样设计的意图，就是让学生通过交流，初步感受到这样一个自小患有类风湿关节炎，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转的人，却对生命有着如此的感悟，初步引发学生对生命的敬畏。有了对作者的认识以后，就进入了第二个环节：品读课文。文中的哪些地方最能打动你?为什么？提醒孩子们交流时可以结合对文章的感受、收集的资料、自己的生活经历去谈。
14、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
15、有所成就是人生唯一的真正乐趣。——爱迪生
16、骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍；锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
17、微弱—强烈漆黑—明亮消失—出现
18、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵!莫回首，莫泄气。
19、人活着总是有趣的,即便是烦恼也是有趣的。 ——(美)亨利·门肯
20、黝黑—白皙流畅—阻塞遵从—违反
杏林子名言(Ⅴ)
1、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
2、勤熟悉，以读引写。
3、马虎—认真生疏—熟练善良—凶恶
4、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。 ——左拉
5、教导—教诲损伤—损坏朴实—淳朴
6、她表示，面对众多挑战的杏林子，在承受肉体上的痛楚的同时，依然坚持自己的写作理想，而作为正常人的我们，即便是发生一些不愉快的事情，和她的经历相比，简直不值一提。杏林子积极的人生观，可以成为许多人的学习榜样，此举也令许多人看到生命的希望。
7、方向不对，努力白费，方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事，凡事都说这都是我们的错。
8、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
9、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
10、吕蒙：热爱学习手不释卷
11、◎我的家在一个名叫杏林的镇上，附杏林镇各村村名的由来！
12、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
13、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。
14、交流收集到的关于生命的名言、谚语，鼓励孩子们背诵下来。这样就落实了前置性小研究中大感受环节的关于名言资料的收集。
15、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡
16、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川
17、四年级学生对生命这个沉重的话题的理性思考可能很少，或者说比较肤浅，如何让学生深入思考生命并且真正有所收获呢？我觉得就是郭教授一再强调的海量阅读。因此，在本单元中我选择了精读课文《生命生命》为阅读推进课。给孩子们推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》、《轮椅上的梦》、《假如给我三天》以及兰州本土作家刘大铭的《命运之上》。当孩子们有了这样的阅读积累后，我设置了这样的前置性小研究：
18、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰
19、春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收割,冬天就不能品尝。 ——海涅
20、常求有利别人,不求有利自己。