什么像什么一年级(一)
1、月儿两头何田田
2、创作要求：不要将撕纸贴得太紧，添画的工具可以是油画棒或者是水彩笔、水粉色等等。
3、花园里植物的生长，靠的是谁？
4、弯弯的月亮像小船。红红的太阳像一个大火球。秋天来了，田野里的稻子金灿灿的好像金色的海洋。天上的白云像棉花糖。秋天来了，叶子纷纷扬扬的飘落下来，好像一只只美丽的黄蝴蝶纷纷扬扬地飘落下来。 学校的大树好像士兵在站岗。
5、填空题题小，跨度大，覆盖面广，形式灵活，可以有目的、和谐地综合一些问题，突出训练我们准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力。
6、周末，家里大扫除。爸爸在拖地，妈妈在擦窗户，我在抹桌子。我们一家人一起努力，把家里打扫得干干净净。
7、在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。
8、小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。
9、什么像什么一样写句子：月亮像一颗稀有的珍珠一样，镶嵌在天上。母亲的爱像月光一样轻柔，给我带来无限的温暖。
10、(调皮的表妹)像(个小猴儿似的)。
11、可以用上这些词语：下雪兔子堆雪人
12、当孩子们上了一年级，当家长明白良好习惯对于一个人的重要性的时候，于忽然之间开始培养孩子的良好习惯，其实也是在改变孩子之前的生活习惯。要知道，教育学上有句话叫“改造比塑造难”。当一个婴儿呱呱坠地之后，父母在养育他长大的过程中，不知不觉养成了他某种习惯。这种习惯可能挺好，也可能不怎么好，不论是哪种习惯，这个过程可以看作是“塑造”。
13、桃子的品种可多了，有黄桃蜜桃蟠桃油桃香桃百花桃……口味有脆的，软的;桃子的颜色也是各种各样的，有纯红的纯黄的纯绿的淡黄的红中带绿的红中带黄的绿中带黄的……
14、如果孩子也觉得吃力，不开心，那么我们从内外两个方面帮助孩子梳理下。
15、猜一猜，连一连。(6分)
16、树上的苹果像灯笼一样，又大又红。
17、设计意图：本环节只让学生进行摆和说，不进行实际的添画，是上下两个环节的衔接。
18、大象的耳朵像一把大扇子。
19、太阳终于出来了，照在江面上，红红的一片，象火一样。
20、少年就像祖国的花朵，就像早上八九点钟的太阳。
什么像什么一年级(二)
1、闪闪的星星像闪闪的宝石。
2、熟背、规范书写三表(语文书52页)
3、学生活动：想象并探究添画的方法以及粘贴的方法。
4、今天上午,突然狂风四起,大雨滂沱,下得满街水像河一样流。
5、一丶什么时候我们开始无法像孩子一样肆意地大呼小叫了？心里的小情绪堆积得像山一样高，直到溢出来。与其如此，不如永远像孩子一样。
6、小飞跑的像猴子一样快。
7、大象的腿像四根大柱子。
8、(太阳)像(一个巨大的火球)。
9、大海就像天空一样湛蓝。西湖就像天堂一样秀丽。
10、(6)(23)
11、冬天白雪皑皑、大雪纷飞。
12、这天，一个年轮人用小平车拉了他的父亲进了山里，准备把父亲埋掉。
13、有的人不断创造着“新”，有的人不断体会着“新”。创造“新”的人引领了发展，带给人们更美好的生活；体会“新”的人感受生活，享受到美好。探索，让每个人都参与其中。
14、看着天上弯弯的月亮，好像是小船，又像是镰刀。
15、月光像流水一样倾泻下来，洒满大地。
16、眼看着战友在烈火中牺牲了，他的心像刀搅的一样难受。
17、iQOO也是一样。这位一年级同学，虽是初出茅庐，但劲头很足，做了很多憨且执着的尝试。就像品牌名iQOO是IQuestOnandOn首字母的缩写，意思就是，追求不止、进击不止。iQOO在用一种“极致沟通”的方式，和酷客一起探索并成长。
18、⑵、(3)
19、同时，也让我也知道了团结就是力量。
20、有一段时间没有从家带饭，便在学校的小卖部买点吃的作为午饭。“一包辣条、一个馒头、一根火腿肠、一块泡泡糖”，两块钱，便是一顿午饭。泡泡糖纸上印着的“咦，大梨”，“奥，大梨啊”的连环画似乎是我的谐音梗启蒙，也潜移默化的学到了一些地理知识，只不过当时似懂非懂罢了。
什么像什么一年级(三)
1、我们要爱惜时间，就像爱惜自己的生命一样。
2、读完王子欣妈妈的这则信息，我不禁想起了童年时听过的一个故事：
3、了解比喻的特点不要随便写要遵守，把什么比作什么的比喻原理。
4、图上都有谁？他们在干什么？心情怎么样？用几句话写下来。
5、记得那是夏天，穿着凉鞋。吃过午饭，睡觉之前，脱掉凉鞋，甩到一边，环着教室狂奔，沾着汗水的脚丫踩在讲台的粉笔屑上，生成一串串脚印。光在教室里撒欢怎够，当然要跑到门外的土地上，赤脚踩上去，向蚂蚁炫耀自己的男子汉气概。那种无所顾忌的感觉，随着年龄的增长早已消逝了。无知、无畏、无耻，在那个年纪似乎也不是什么坏事。至少比起如今低声哼唱都要怯怯观察四周行人眼中有无异样的我，那个无知的少年，要勇敢得多得多得多吧。
6、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
7、小喷泉里的水顺着假山的峭壁上飞泻下来，真像是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”啊!秋天，秋高气爽、枫叶似火。一阵阵凉风从远处吹来。花儿差不多都要枯了，只有菊花在秋风中傲然地开着。
8、最近家长们常常私聊我，关于拼音学习、关于双减、关于对三年级衔接的担忧……的确，“双减”以前家长可以通过孩子的作业、练习、考试等反馈了解孩子的学习状况，一般来说，不过关的，或者比较滞后的老师都会盯得很紧，随时联系家长，要求配合补上缺漏，以免欠债越来越多，无法补足。很多时候，家长一边知道这是重要的、应该的，一点又抱怨做家长真累，真不知道是孩子学还是家长学？“双减”以后，作业没有，练习没有，考试没有，就连复习这样的常规操作，老师们往往也是千叮咛万嘱咐“自愿完成”，生怕违反相关规定。此时，大多数家长又不淡定了，时不时怀念起以前来。
9、闪闪的星星像晶莹的泪花。
10、有一天，人们传来一个惊恐的消息：京城里出现了一个怪物，长着獠牙，拖着长长的尾巴，已经吞食过好多人了。皇帝派了好多猎人去杀死怪物，没想到，怪物没有被杀死，还都给怪物一一吃掉了。没办法，皇帝最后下了命令，说，如果谁能杀死怪物，皇帝将答应他提出的任何要求。
11、生活就像一位魔术师，懂得调配各种各样的滋味。
12、闪闪的星星象满天的萤火虫
13、交流评价(4分钟)
14、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
15、(天上的云彩)像(一匹匹奔腾的白马)。
16、总结联想的方法：撕纸的形状即可想成整个事物的外形，也可以想象成事物的某一部分。
17、长城就像一条巨龙，在崇山峻岭中盘旋。
18、5：燕子的巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等
19、韵母(24个)a、o、e、i、u、ü单韵母(6个)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er复韵母(9个)an、en、in、un、ün(前鼻韵母5个)ang、eng、ing、ong(后鼻韵母4个)注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。
20、水仙花很漂亮，像一位站在小河边的少女。
什么像什么一年级(四)
1、闪闪的星星像晶莹的珍珠。
2、出来的，没有一个姿势不美。
3、课文直通车。(6分)
4、草丛中一阵香味扑鼻而来，小蚂蚁走进一看，是一根大骨头。
5、过程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。
6、闪闪的星星像哭泣时划过脸庞的眼泪。
7、香蕉树妈妈长得什么样？我用~~~~~线画出来。(2分)
8、范文：熊猫搬了新家，他邀请小猫来家里做客。小猫来了，熊猫特别高兴，拿出自己最爱吃的竹子给小猫吃，说：“小猫你快吃，竹子特别好吃，又香又甜。”小猫连忙摆手，说：“我不吃，我不吃，我不能吃竹子的！我的牙齿根本咬不动竹子啊！”熊猫这才想起来，虽然自己喜欢吃竹子，但小猫爱吃的是小鱼啊！想到这儿，他连忙去厨房端了一盘小鱼给小猫，不好意思地说：“对不起，我忘记了，你爱吃的是小鱼。”
9、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
10、这些探索，让生活空间更舒适，充满诗意。
11、教师活动：出示剪好的纸和撕的纸。
12、学生活动：方案一：选择自己其中的一张撕纸，个别联想或集体补充。
13、本课的教学各环节设计以轻松自然、生动有趣的谈话方式为主，谈话教学是师生双方发问解答、双向交流思想的活动。史蒂文斯认为，有效课堂提问是形成有效教学的核心,也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。欣赏感知的教学方法，可以让学生有所感知获得创意；讨论体验式的教学手段可以让学生拓展思维大胆想象；多次尝试创作，可以让学生自主探究总结经验，掌握方法。
14、(1)(13)
15、设计意图：本环节是想象添画的一个初步尝试阶段，学生在这一环节通过对一张撕纸的自主想象，掌握想象的方法，再通过欣赏和教师的互动逐步了解整个想象添画的过程，并且能了解不同工具添画的效果。
16、教师提示：将单张撕纸变换角度还可以怎么想？
17、比喻要有感情色彩，更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。
18、闪闪的星星像黑暗中的灯塔。
19、弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。
20、你要做什么？浇水，施肥，病了找医生，剩下的就只需要喝咖啡欣赏了。
什么像什么一年级(五)
1、和大家打个招呼，介绍一下自己吧！要说一下自己的名字、年龄，名字的由来等。
2、范文：一天，天气晴朗，老师带着小明、小红、小兰和小青到山坡上玩皮球，你看他们玩得多开心呀！
3、探索都是从零开始、从无起步，每个人都有过一年级，都有过不计成本、追求宏大理想的勇气。其实一年级时，我们的起跑线都一样。只是有的人，从那时起就没有停下过脚步。
4、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。
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6、设计意图：通过教师的引导让学生自主发现、自主探究撕纸的特点以及撕纸的方法，以学生的活动为主体，教师巧妙的提示以学生的撕为主，没有想的过程，为后面环节的联想做准备。
7、都市生活让人远离自然活动，身体在被工业改造和束缚。有一群人，他们在探索人体力学的秘密。人体工学，从抵抗羸弱到化解疲惫，以物体曲线迎合人体曲线，设计更为舒适的细节。从使用习惯到智能操控，设计因人使用定型的记忆材料到温控光控家居。探索将生活再次紧密回归到自然演化和人体需求本身。
8、儿子这次牢记着父亲的教诲，不再胡思乱想，一口气跑到了京城。他找到了怪，就顺着袖筒将宝贝轻轻一捏，就听袖筒里发出“喵”的一声叫唤，只见怪物听了，牛大的身子顿时小了一圈儿。儿子再捏宝贝，宝贝又发出“喵”的一声叫唤，怪物又的身子又变小一圈儿……等怪物变得很小很小的时候，那个宝贝“嗖”地从儿子的袖筒里扑向怪物，一口将怪物吃掉了。这个宝贝就是猫，那个变成小不点儿的怪物就是耗子。
9、内部包括上课能不能听的懂，是不认识字还是不理解问题，是觉得老师说的太快没理解，还是觉得没意思?
10、太阳像火球一样炎热，又像黄金一样金光闪闪。
11、unɑuzhchwoyuɑn
12、探索的开端总是不显著的，甚至是毫无缘由的。但带来的影响，快乐且深远。
13、今天早上，我打开窗子，啊，好凉快呀！原来是下小雨了！我站在阳台上欣赏起这雨景。
14、学生活动：学生摆一摆，想一想，说一说。
15、教师活动：教师适时指导、提醒联想添画和粘贴的方法。
16、在跟孩子平等对话和跟他共同做过家务活之后，再及时给他表扬和肯定，这对孩子是一种精神的激励，这种激励会给孩子一种无比的光荣感。但是，如果仅仅是“你做得太好啦”、“你真了不起”这些干巴巴的表扬，其力度也不是怎么有效的。因此，在此基础上，偶尔要给孩子一点儿物质上的奖励(注意，只是一点儿，千万不要太过头了)。而且，给孩子奖励即可，千万不要说“因为你做家务活表现不错，给你什么什么奖励”之类的话，让孩子自己明白“动手了，勤劳了会有意想不到的收获”的道理！
17、仔细观察图画，想一想，这是在什么地方？发生了什么事情？用几句简单的话把故事写下来。
18、哇，那是一个多么神奇的动物啊！长着花纹的皮毛，四条腿健壮得能把大山掀翻。它的大嘴巴里，长着长长的牙齿，一下子能把大石头也咬碎了。哦，它还有一条硬而长的尾巴，如果被它扫一下，整个小命都包不住啦！这就是后来被人们称之为“山大王”的老虎。
19、(1)()、()
20、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。