教育名言名句大全(一)
1、依法办学,以质立校;管理兴校,教师强校。
2、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
3、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
4、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
5、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
6、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
7、In ancient times, teachers childishness.
8、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
9、If you want your life to be brilliant, don&#xt waste it.
10、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
11、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
12、教育加赞赏等于教育的平方。
13、奋斗之心人皆有之。——李叔同
14、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
16、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
17、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
19、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
20、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
教育名言名句大全(二)
1、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
2、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
3、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
4、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
5、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
6、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
7、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
8、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
9、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
10、Spiritual communication is better than knowledge transfer.
11、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
13、教育应当培植出活力，使学生向上长。
14、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基
15、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
16、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
17、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
18、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
19、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
20、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。——亚里士多德
教育名言名句大全(三)
1、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
2、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
3、我国著名的教育学家的名言警句3
4、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
5、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
6、0家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。 ——(日)木村久一
7、不愤不启不悱不发。——孔子
8、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
9、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
10、公正就是友谊。——柯罗连科
11、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
12、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
13、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海
14、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
15、一切为了孩子，为了一切孩子。
16、I succeeded because I willed it!
17、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
18、为学生的一切，一切为学生。
19、(4)管得过死的家长霸道。
20、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
教育名言名句大全(四)
1、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富兰克林
2、● 三人行，必有我师焉。
3、独物之教风，以尽匹夫之责。
4、意思就是说“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。
5、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
6、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
7、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
8、给人以鱼，不如教人以渔。
9、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
10、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。……普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
11、例如，在教育学的第一章教育与教育学中，就会考到中国和西方古代及近现代的各教育家以及他们对教育、教育学发展的贡献。以下就是总结出的在教师招聘考试中经常会考到的一些名言警句。小呆萌也是应昨天学生反映想要名言警句~汇总啦这么一些。哈哈、有需求告诉我，我尽量满足哦~
12、自安于弱，而终于弱矣；自安于遇，而终于愚矣。
13、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
14、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
15、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。
16、“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则;
17、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
18、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
19、教育贵于薰习，风气赖于浸染。……郭秉文
20、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
教育名言名句大全(五)
1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
2、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
3、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
4、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
5、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
6、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
7、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
8、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
9、心灵塑造的最佳工程师。
10、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培
11、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
12、教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
13、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
14、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
15、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
16、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
17、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
18、师也者，教之以事而喻诸德也。
19、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
20、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。