20句教师教育格言50金句精选
1、Educationisaadmirablething,butitiswelltorememberfromtimetotimethatnothingworthknowingcanbetaught.(OscarWilde,Britishdramatist)
2、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯
3、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
4、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
5、13)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
6、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
7、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
8、9)尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
9、1知识就是美德。苏格拉底
10、Teachersalwaysreallygodtelevsion,trulyaguiderofthekingdomofheaven.
11、27)正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
12、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
13、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》
14、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
15、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成人。
16、习于智长，优与心成。
17、你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。
18、所有的人都以快乐幸福作为他们的目的；没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡
19、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
20、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
40句教师教育格言50金句精选
1、职业道德是做人之本，为师之本。
2、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
3、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
4、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
5、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
6、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果
7、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
8、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
9、多一点思考，少一份遗憾。——杨建
10、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
11、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
12、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》
13、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
14、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
15、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
16、不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
17、2父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
18、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。
19、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
20、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
60句教师教育格言50金句精选
1、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
2、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
3、教师的.人格是教育的基石。
4、3 、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
5、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
6、新冠(guān)还是冠(guàn)？这些疫情时期常见词，很多人都读错用错！
7、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
8、Nocharacteristicofateacher,hiseducationstudentswillnothaveanyspecialfeatures.
9、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
10、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》
11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
12、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
13、Educationisaadmirablething,butitiswelltorememberfromtimetotimethatnothingworthknowingcanbetaught.
14、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
15、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
16、事业发展，系于教育；三尺讲台，关乎未来。
17、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
18、Dancinginallitsformscannotbeexcludedfromthecurriculumofallnobleeducation:dancingwiththefeet,withideas,withworks,and,needIaddthatonemustalsobeabletodancewiththepen?(FriedrichW.Nietzsche,Germanphilosopher)
19、9)学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
20、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
80句教师教育格言50金句精选
1、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑
2、师严而后教尊。欲尊乎教，在严其师。欲师之严，在重其位。
3、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中：道德。
4、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
5、意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向老师学习，这择高尚的朋友互相帮助。——《荀子》
6、17)一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
7、Thebestbredhavethebestportion.
8、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
9、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基
10、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
11、保持快乐，你就会干得好，就更成功更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔.马尔兹
12、以教师之诚，换学生之心；以教师之德，育学生之信。
13、3教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
14、教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家特里维廉GM)
15、责任是一份无悔的坚持，在我梦的旅途中，勇往直前。
16、3一切为了孩子，为了一切孩子。
17、 学高为师，身正为范。
18、18)命运之绳定会握在自己手中。
19、4)凡学之道，严师为难。师严，然后道尊;道尊，然后民知敬学。
20、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
100句教师教育格言50金句精选
1、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
2、举世不师，故道益离。——柳宗元
3、诚信是做人的一面镜子，责任是成功的一把标尺。
4、何谓兴趣？兴趣是发自内心的好奇与热爱，是一切孜孜不倦的探索钻研的源头，是能引起湖中片片涟漪的一颗石头。我们当顺应兴趣，去闯荡未知而诱人的世界。
5、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
6、2)主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
7、Educationisaprogressivediscoveryofourignorance.
8、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
9、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
10、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
11、26)为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
12、2每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
13、2自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
14、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
15、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》
16、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
17、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
18、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
19、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
20、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯，捷克教育家